PISA 2025 : BRAVO !

by Léonard Morand | Sep 30, 2026 | Divers

La publication 2025 des résultats aux tests d’évaluation PISA fait découvrir les bons/très bons résultats des élèves suisses comme on peut le constater dans le tableau ci-dessous. Les pays de l’OCDE sont devancés par ceux de l’Asie : Chine, Singapour, Macao,...

NI TROP DUR, NI TROP LAXISTE. OPTER POUR LE JUSTE MILIEU

by Léonard Morand | Aug 31, 2026 | Divers

Les pratiques éducatives doivent naviguer sur une ligne de crête étroite entre l’écueil de l’autoritarisme et l’abîme du laisser-faire. Ce défi du juste milieu n’est pas seulement l’affaire d’enseignants isolés dans leur classe ; il...

L’AMORCE D’UNE SÉQUENCE D’ENSEIGNEMENT EXPLICITE : PAR UNE QUESTION, UN QUESTIONNEMENT OU AUTRE ?

by Léonard Morand | Jul 27, 2026 | Divers

Lors des formations à l’enseignement explicite, les enseignants ont souvent tendance à commencer une séquence par une question, par un questionnement, un problème à résoudre voire une situation-problème. Sachant que ce n’est pas ce que recommandent les spécialistes de...

L’INTERCULTURALITÉ À L’ÉCOLE AU SERVICE DES ENFANTS ISSUS DE L’IMMIGRATION

by Léonard Morand | Jun 30, 2026 | Divers

Nés dans le pays choisi par leurs parents migrants, intégrés dès leur plus jeune âge dans le système éducatif local, les enfants issus de l’immigration comprennent ce qu’on leur dit, maîtrisent les compétences linguistiques élémentaires propres à leur très jeune âge....

NOUVELLE JEUNESSE ? NOUVELLE GESTION DE LA DISCIPLINE ?

by Léonard Morand | May 31, 2026 | Article scientifique

Notre environnement technologique connaît des bouleversements majeurs depuis plusieurs dizaines d’années, sans qu’aucune stabilisation ne se dessine, encore moins avec l’envahissement de notre vie par l’intelligence artificielle. L’école ne peut l’ignorer et nombreux...

CRÉATION ET SUIVI DES GROUPES DE BESOIN

by Léonard Morand | Apr 30, 2026 | Article scientifique

On a vu que l’évaluation critériée est un des préalables essentiels aux pratiques de différenciations construites sur le mode de la réponse à l’intervention (article de blog du mois de mars 2026). Cependant, une fois le constat établi, la véritable question...

L’ÉVALUATION AU SERVICE DE L’ÉVOLUTION

by Léonard Morand | Mar 31, 2026 | Divers

C’était il y a 30 ans et je m’en souviens comme si c’était hier. Après avoir entamé ma deuxième année de décanat dans un établissement en réseau d’enseignement prioritaire et gagné en confiance, je me risquai à poser une question trop pointue à un enseignant de...

ENSEIGNANTS VICTIMES DE L’EFFET GOLEM

by Léonard Morand | Feb 25, 2026 | Divers

L’effet Pygmalion ainsi que son contraire – l’effet Golem – on savait que ça pouvait influencer les résultats et la scolarité de certains élèves. Parce que Rosenthal, R. et  Jacobson, L. ont étudié le phénomène dès la fin des années 60 (voir notre article de blog...

NOMMER LES COMPORTEMENTS DYSFONCTIONNELS

by Léonard Morand | Jan 31, 2026 | Divers

En matière de gestion des comportements dysfonctionnels d’élèves, il existe une étape très importante où l’on cherche à nommer les dysfonctionnements d’une part et où, d’autre part, on s’efforce d’en déceler l’origine. Ces étapes de la...

Cold calling ou interpellation directe

by Léonard Morand | Dec 27, 2025 | Article scientifique

Le Cold Calling (ou interpellation directe) est une stratégie d’enseignement qui consiste à désigner un élève pour répondre à une question ou partager une idée sans que celui-ci n’ait levé la main ni ne se soit porté volontaire. Son fonctionnement se résume en trois...

L’INSTRUCTION DIRECTE – VERSION GERMANIQUE (DEUXIÈME PARTIE).

by Léonard Morand | Nov 30, 2025 | Divers

Nous continuons d’examiner quelques aspects de l’héritage de Barack Rosenshine en régions germanophones, tels qu’ils figurent dans  la publication de Brüning, L., & Saum, T. (2019) intitulée Direkte Instruktion: Kompetenzen wirksam vermitteln. BIENFAITS...

Direkte Instruktion – Enseignement explicite pour enseignants germanophones  

by Léonard Morand | Oct 27, 2025 | Article scientifique, Divers

Si les déclinaisons françaises, canadiennes, belges, étasuniennes et suisses-romandes de la Direct instruction nous sont connues, ce n’était pas le cas des versions en pays germanophones. Nous comblons cette lacune avec quelques premières lignes consacrées à la...

DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES SOCIO ÉMOTIONNELLES DES ÉLÈVES

by Léonard Morand | Sep 30, 2025 | Article scientifique

Face à l’augmentation des comportements difficiles ainsi que des troubles émotionnels et comportementaux des élèves, la Haute École Intercantonale de Pédagogie Spécialisée (HfH) de Zurich a publié un ouvrage très documenté. Intitulé “Sozio-emotionales...

Architecture globale intégrant : enseignement explicite (EE), réponse à l’intervention (RàI) et soutien aux comportements positifs (SCP)

by Léonard Morand | Aug 31, 2025 | Article scientifique

Réunir l’enseignement explicite (EE), la Réponse à l’intervention (RàI) et le Soutien aux comportements positifs (SCP) dans une architecture pédagogique de soutiens à plusieurs niveaux crée un système qui agit simultanément sur l’instruction, les données...

L’ENSEIGNEMENT EXPLICITE À LA LUMIÈRE DES RECHERCHES DE JOHN HATTIE

by Léonard Morand | Jul 24, 2025 | Article scientifique

Deux récentes publications de John Hattie : « Visible Learning: The Sequel » (2023) et « 10 Mindframes for Visible Learning: Teaching for Success » (2024), revêtent un intérêt certain pour les enseignant·e·s qui se réfèrent à des pratiques...

RÉFORME SCOLAIRE AU MAROC 2022-2026 – NOTES DE LECTURE

by Léonard Morand | Jun 29, 2025 | Article scientifique, Divers

INTRODUCTION Dans sa vie de chercheur et d’expert en pédagogie, tout professeur d’université n’est pas souvent mis au défi de devoir former plusieurs dizaines de milliers d’enseignants en moins de cinq ans et ce, dans le but d’améliorer les performances de plus d’un...

Bilan de l’implantation du Soutien au Comportement Positif (SCP) dans 4 écoles québécoises

by Léonard Morand | Jun 1, 2025 | Article scientifique

L’article de Marie Bocquillon, Steve Bissonnette et al. (2025) sur l’implantation du Soutien au Comportement Positif (SCP) dans quatre écoles québécoises mérite une attention particulière. Il démontre que le SCP, largement répandu dans les régions...

ENSEIGNER AU JUSTE NIVEAU = TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL)

by Léonard Morand | Apr 30, 2025 | Article scientifique

Régulièrement, les médias viennent nous rappeler que certains élèves arrivent à la fin de leur scolarité obligatoire en ayant des grosses lacunes dans la maîtrise des compétences censées être acquises à la fin de l’école primaire déjà.C’est le genre d’accident qu’il...

COMPRÉHENSION ET INTERNALISATION DES RÈGLES EN PRIMAIRE : ENJEUX PÉDAGOGIQUES ET STRATÉGIES D’INTERVENTION

by Léonard Morand | Mar 31, 2025 | Article scientifique

L’IMPÉRATIF D’UNE RÉGULATION CLAIRE ET EXPLICITE L’efficacité de l’apprentissage en milieu scolaire primaire est intrinsèquement liée à la clarté et à l’explicitation des règles qui régissent la classe et l’établissement. Les...

LA PRISE EN CHARGE DES ÉLÈVES EN GRANDES DIFFICULTÉS UN INVESTISSEMENT CHRONOPHAGE, MAIS BÉNÉFIQUE

by Léonard Morand | Feb 27, 2025 | Divers

Est-il vraiment justifié d’investir autant de temps et d’énergie auprès d’élèves perturbateurs ? De nombreux enseignants répondent par la négative, préférant les sanctions, voire l’exclusion. Pourtant, une gestion de classe plus fine et...

VAUT-IL MIEUX SOUTENIR LES ÉLÈVES FAIBLES OU PLUTÔT LES AIDER À COMBLER LEURS RETARDS ?

by Léonard Morand | Jan 31, 2025 | Article scientifique, Divers

Parmi mes lectures de ces cinq dernières années, il en est une dont les résultats m’ont profondément étonné. J’en parlerai en deuxième partie de cet article. Dans un premier temps je souhaite évoquer la récente publication de Christian Boyer, l’un de ses deux auteurs....

ENSEIGNER LA RECHERCHE ET L’EXPLORATION, EST-CE CONTRADICTOIRE ?

by Léonard Morand | Dec 31, 2024 | Article scientifique

Les bienfaits de l’enseignement explicite se font-ils aussi sentir quand il est question d’apprentissage des démarches scientifiques ? La sagesse populaire dit que « C’est en forgeant que l’on devient forgeron ». On est d’accord avec ça. Alors doit-on extrapoler et...

ENSEIGNEMENT MAGISTRAL OU TRAVAUX DE GROUPE?

by Léonard Morand | Nov 30, 2024 | Article scientifique

L’enseignement magistral qui voit l’adulte assumer pleinement ses prérogatives et ses responsabilités au milieu d’élèves en situation d’écoute et d’apprentissage est-il devenu anachronique ou dépassé ?Biggs, A.G. et Mantus, J., sont allés chercher des éléments de...

CLASSES FLEXIBLES EN EXPANSION

by Léonard Morand | Oct 31, 2024 | Divers

ORIGINE C’est en Europe que les prémices des classes flexibles ont fait leur apparition à la fin du XIXe siècle, début du XXe avec les pédagogues bien connus que sont Maria Montessori et Célestin Freinet. Certains dessins ou gravures nous montrent également que...

QUE FAIRE AVEC LES ÉLÈVES « MOYENNEMENT DIFFICILES » SUR LE PLAN COMPORTEMENTAL ?

by Léonard Morand | Sep 30, 2024 | Divers

Celles et ceux que l’on qualifie dans le langage courant d’élèves « moyennement difficiles » peuvent parfois représenter une source de tracas majeurs pour le corps enseignant. Leurs écarts, leurs incivilités, leurs provocations, même quand elles ne sont pas...

CONCILIER DISCIPLINE POSITIVE ET RESPECT DES RÈGLES

by Léonard Morand | Aug 31, 2024 | Divers

En 2024, la Convention des Nations Unies des droits de l’enfant est pleinement en vigueur, et des ouvrages tels que “L’impasse de la punition à l’école” d’Éric Debarbieux soulignent la nécessité d’évoluer vers des pratiques...

ENSEIGNEMENT EXPLICITE : PRATIQUES ET STRATÉGIES. QUAND L’ENSEIGNANT FAIT LA DIFFÉRENCE

by Léonard Morand | Jul 27, 2024 | Divers

L’ouvrage “Enseignement explicite : pratiques et stratégies” (2024) de Marie Bocquillon, C. Baco, A. Derobertmasure et M. Demeuse se présente comme un guide donnant la possibilité à différents publics d’y voir plus clair en matière de pédagogie et...

ÉDUCATION POSITIVE ET PRATIQUES DE GESTION DE LA CLASSE : QUE RETENIR D’ALAN KAZDIN POUR L’ÉCOLE ?

by Léonard Morand | Jun 30, 2024 | Divers

La parution en 2023 de l’ouvrage “Éduquer sans s’épuiser”, traduction tant attendue  de “The Everyday Parenting” du professeur Alan Kazdin (2013), est arrivée avec bonheur au beau milieu d’un débat houleux agitant les acteurs...

Y A-T-IL DES MANIÈRES D’ENSEIGNER QU’IL FAUT ABSOLUMENT ÉVITER ?

by Léonard Morand | May 31, 2024 | Divers

La réponse est clairement affirmative. Oui, il faut à tout prix fuir les pédagogies qui nuisent aux progrès des élèves et encore ne pas commettre les gestes ou erreurs méthodologiques qui risquent de conduire tôt ou tard les enseignants à la démission ou au burn out....

ACTIVATION OU RÉ-ENSEIGNEMENT DES PRÉREQUIS

by Léonard Morand | Mar 31, 2024 | Divers

Réactiver les prérequis nécessaires à la compréhension d’une nouvelle séquence fait partie de la phase dite de mise en situation telle que prônée par l’enseignement explicite, au même titre qu’une bonne accroche suivie de la présentation des objectifs d’apprentissage...

ENSEIGNEMENT EXPLICITE ET DONNÉES PROBANTES

by Léonard Morand | Feb 29, 2024 | Divers

En ce début d’année 2024, Clermont Gauthier et Steve Bissonnette voient rééditer un ouvrage qui fut, à l’origine, la commande d’un référentiel de réforme pédagogique du ministère de l’éducation du Maroc. Un des premiers mérites de ce livre, c’est la clarté de sa...

EFFETS PRODUITS PAR LES FORMATIONS À L’ENSEIGNEMENT EXPLICITE

by Léonard Morand | Jan 31, 2024 | Divers

Vaut-il le peine d’investir dans la formation continue et, singulièrement dans la formation continue à l’enseignement explicite ? Plus le temps passe, plus les autorités scolaires et politiques sont soumises à un double impératif : celui de rafraîchir les...

Effet Golem, effet Pygmalion. Quand l’école doit veiller à ne pas accentuer les inégalités

by Léonard Morand | Dec 29, 2023 | Divers

L’un (Golem) et l’autre (Pygmalion) effets relèvent des prophéties auto-réalisatrices ou des effets d’étiquetage. Ces phénomènes désormais clairement identifiés affirment que l’individu concerné ou son entourage peuvent être influencés par des croyances ou des...

FAIRE PROGRESSER LES ÉLÈVES TRÈS FAIBLES

by Léonard Morand | Nov 30, 2023 | Divers

Quand, dans une classe ou un établissement scolaire, des élèves très faibles ont l’impression d’être abandonnés à leurs difficultés sans plus aucun espoir de pouvoir bénéficier des enseignements prodigués pendant les cours, ce n’est positif pour personne.Ce n’est bon...

VALEUR ET FONCTION DES TESTS DANS L’ENSEIGNEMENT

by Léonard Morand | Nov 1, 2023 | Divers

Cela fait bientôt une quinzaine d’années que les recherches et publications de Henry L. Roediger ont insisté sur l’importance des tests dans les processus d’apprentissage et de mémorisation. L’une des expériences qu’il a menées avec ses étudiants démontre ceci :...

AMÉLIORER LE RENDEMENT SCOLAIRE DES ÉLÈVES. PLAN D’ACTION À L’INTENTION DES DIRECTIONS D’ÉTABLISSEMENTS.

by Léonard Morand | Oct 20, 2023 | Divers

Aux directrices et directeurs qui souhaitent améliorer le rendement des élèves de leur établissement, Marzano et alii (2005) conseillent de suivre un plan d’action constitué de 5 étapes. Celles-ci facilitent l’application du modèle d’intervention ou de réforme dont...

DIRECTRICES ET DIRECTEURS – QUELQUES BALISES À CONNAÎTRE AVANT D’ABORDER LES RÉFORMES

by Léonard Morand | Sep 1, 2023 | Divers

QUELQUES BALISES À CONNAÎTRE AVANT D’ABORDER LES RÉFORMES πάντα χωρεῖ καὶ οὐδὲν μένει – Tout passe et rien ne demeure Héraclite Dès lors que le changement – exprimé il y a 2500 ans dans la célèbre formule d’Héraclite – est inéluctable, une directrice ou un directeur...

VIOLENCES ET HARCÈLEMENTS EN MILIEU SCOLAIRE UNE GESTION ENTRE THÉORIE ET PRATIQUE

by Léonard Morand | Jul 24, 2023 | Divers

Très régulièrement, dans le flux des nouvelles quotidiennes de Suisse, de France et de Navarre, des événements tragiques liés au harcèlement scolaire viennent nous rappeler qu’il ne suffit pas de débloquer des fonds ni de monter des programmes pour faire...

MAIS QUE FAIT LA DIRECTION ? EFFET DE LA DIRECTION D’ÉCOLE SUR LE RENDEMENT DES ÉLÈVES

by Léonard Morand | Jun 30, 2023 | Divers

Est-ce que les directrices et directeurs d’établissements scolaires pèsent réellement sur les conditions de vie et de travail de leurs élèves, de leur personnel ? LA DIRECTRICE OU LE DIRECTEUR DANS LES YEUX DES USAGERS STANDARDS Dans la vie quotidienne, les réponses...

Calmer un enfant qui commet des écarts de comportement, un défi !

by Léonard Morand | Apr 30, 2023 | Divers

Eduquer un enfant en 2023, avec, en toile de fond, la Convention des Nations-Unies des droits de l’enfant (CNUDE) ainsi que les conseils et recommandations de la psychologie positive représente parfois un véritable casse-tête. Certains parents se retrouveraient au...

DU SILENCE PASSIF AU PASSAGE À L’ACTION PAR LES ÉQUIPES COLLABORATIVES

by Léonard Morand | Mar 30, 2023 | Divers

Les équipes collaboratives, dont font partie les communautés d’apprentissage professionnel (CAP) peuvent être un outil puissant. Pour qu’elles déploient tous leurs effets, il faut cependant qu’elles respectent un certain nombre de règles. FORCE ET LIMITES DES CAP Ces...

FOURNIR AUX ENSEIGNANT·E·S DES MODÈLES PÉDAGOGIQUES, EST-CE JUDICIEUX OU NON ?

by Léonard Morand | Feb 27, 2023 | Divers

Question incongrue ? Pas tant que ça. Le débat entre les partisans d’une formation pédagogique de base incluant la transmission de gestes techniques éprouvés, d’une part et les inconditionnels d’une démarche réflexive, d’autre part, existe bel et bien. Dès le milieu...

HARCÈLEMENT À L’ÉCOLE (Troisième partie)

by Léonard Morand | Jan 5, 2023 | Divers

Nous résumons ici quelques points de l’article de Senden et Galand (2020), ces deux chercheurs qui ont publié en 2020 une synthèse de plusieurs études particulièrement bien documentées sur la thématique du harcèlement scolaire. Dans notre publication de décembre 2022,...

HARCÈLEMENT À L’ÉCOLE (Deuxième partie) CE QU’EN DIT LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

by Léonard Morand | Dec 29, 2022 | Divers

Dans un précédent article, en évoquant la problématique du harcèlement scolaire, nous avions vu comment des professionnels insuffisamment formés pouvaient générer souffrance et insatisfaction chez les victimes de harcèlement et leurs parents. En nous référant à notre...

AIDES À L’INTERVENTION : LE POINT NODAL – LE PROJET PERSONNEL INDIVIDUALISÉ

by Léonard Morand | Nov 30, 2022 | Divers

L’élève qui ne progresse pas malgré les premières aides personnalisées représente souvent un tracas pour l’enseignant·e. Cela peut susciter un fort sentiment d’impuissance, voire une impression d’échec chez l’adulte qui s’en occupe. En pareille circonstance, nous...

HARCÈLEMENT – LES TROIS TEMPS D’UN TRAITEMENT EFFICACE

by Léonard Morand | Oct 30, 2022 | Divers

A l’heure des réseaux sociaux et des smartphones qui suivent les élèves jour et nuit, la lutte contre le harcèlement scolaire figure au nombre des priorités des professionnels de l’éducation. Il s’agit d’une préoccupation dont nous ne pouvons que nous réjouir, bien...

L’ART D’ENSEIGNER ENTRE BONNES ET TRÈS BONNES PRATIQUES

by Léonard Morand | Sep 30, 2022 | Divers

Dans notre article de blog du mois d’août 22, nous avons rappelé l’importance des qualifications des enseignants dans les cursus des élèves en nous appuyant sur la recherche de William L. Sanders et June C. Rivers (1996). Au passage, nous avons évoqué le cri du cœur...

ENSEIGNANTES, ENSEIGNANTS, QUEL POIDS SUR LES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES ?

by Léonard Morand | Aug 31, 2022 | Divers

Le confinement imposé par la pandémie du Covid-19 a souligné l’importance de la relation pédagogique. Au-delà de ce moment de crise, que disent les recherches de niveau universitaire à propos de l’effet du personnel enseignant sur les élèves ? Joue-t-il un rôle si...

FORMATION À L’ENSEIGNEMENT EXPLICITE

by Léonard Morand | Jul 28, 2022 | Divers

Voici quelques retours positifs livrés par des participantes et participants à la formation continue sur l’enseignement explicite. PROF GÉNÉRALISTEEntendre parler de la pratique dirigée et de la pratique autonome, m’a poussée à remettre en question ma manière de...

ENSEIGNEMENT EFFICACE DE LA LECTURE PRÉCOCE : GUIDE POUR LES ENSEIGNANTS (deuxième partie)

by Léonard Morand | Jun 26, 2022 | Divers

En utilisant des données probantes pour éclairer les prises de décisions pédagogiques, les enseignants surveillent en permanence les progrès de leurs élèves dans le développement des compétences fondamentales en lecture. L’évaluation précoce par l’enseignant de la...

ENSEIGNEMENT EFFICACE DE LA LECTURE PRÉCOCE : GUIDE POUR LES ENSEIGNANTS (PREMIÈRE PARTIE)

by Léonard Morand | May 29, 2022 | Divers

Ce guide – traduit librement de la publication en anglais citée en fin de texte – vise à soutenir les efforts continus des enseignants pour renforcer les compétences en lecture des élèves. Il fournit aux enseignants des informations sur les compétences...

DÉFIS LANCÉS À L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AUX ENFANTS ET ADOLESCENTS (Deuxième partie).

by Léonard Morand | Apr 30, 2022 | Divers

Dans notre article du mois de février 2022, nous avons identifié les défis lancés aux enseignant·e·s d’histoire en école primaire et au secondaire 1. Tout en les rappelant, nous suggérons maintenant des pistes et des propositions destinées à neutraliser les risques...

INTÉGRATION D’ÉLÈVES FUYANT LA GUERRE EN UKRAINE

by Léonard Morand | Mar 21, 2022 | Divers

L’intégration d’élèves migrants constitue un défi pour les instances gouvernementales et pour le personnel enseignant. Pour les premiers, il est d’ordre organisationnel et financier alors que, pour les autres, il relève plutôt de la pédagogie, de la communication et...

DÉFIS LANCÉS À L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AUX ENFANTS ET ADOLESCENTS (1ère partie)

by Léonard Morand | Feb 28, 2022 | Divers

Un directeur d’école primaire, soucieux de voir ses élèves réussir leur passage au secondaire I (au collège pour les Français, au Cycle d’orientation pour les Suisses), me fit un jour remarquer qu’il y avait des disciplines plus susceptibles que d’autres de mettre les...

9 IDÉES POUR DYNAMISER SON ENSEIGNEMENT EN MOINS DE 12 MINUTES

by Léonard Morand | Jan 30, 2022 | Divers

Il y a quelques mois, Mme Alexandra Mihai, Professeur adjointe en matière d’innovation de l’enseignement à l’université de Maastricht publiait 12 idées pour rafraîchir son enseignement en moins de 10 minutes.Nous en avons repris huit et rajouté une...

PÉDAGOGIE DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHS REPOSANT SUR DES DONNÉES PROBANTES

by Léonard Morand | Dec 29, 2021 | Divers

Recourir à des recherches scientifiques reposant sur des données probantes présente une garantie d’objectivité et de sérieux pour les pédagogues se souciant de proposer à leurs élèves un enseignement de qualité. La publication de Lacombe, N., De Chambrier, A.-F. et...

DE L’IMPORTANCE DES RÉTROACTIONS

by Léonard Morand | Nov 30, 2021 | Divers

Pour que les vertus de l’enseignement spiralaire puissent déployer leurs effets, il appartient à l’élève de mémoriser ce que lui proposent ses enseignants ou ses formateurs. Car c’est une fois les nouvelles connaissances transférées dans la mémoire à long terme que...

RÉSOLUTION DE PROBLÈMES EN MATHÉMATIQUES ET EXPLICITATION

by Léonard Morand | Sep 30, 2021 | Divers

La résolution de problème est une intervention pédagogique puissante aux effets ambigus. Dans le classement des gestes professionnels et des méthodes d’enseignement élaboré par John Hattie sur la base de 900 méta-études, l’apprentissage par la résolution de problème...

MATHÉMATIQUES – RÉPONSE À L’INTERVENTION – NIVEAUX 2 ET 3

by Léonard Morand | Aug 31, 2021 | Divers

Rappel : La démarche de la Réponse à l’intervention (RAI) repose sur un dispositif à trois niveaux. Il permet de définir des stratégies, des supports et des interventions qui répondent aux besoins spécifiques des élèves.   INTENSITÉ ACCRUE DES INTERVENTIONS Entre...

MATHÉMATIQUES – RÉPONSE À L’INTERVENTION – NIVEAU 1

by Léonard Morand | Jul 31, 2021 | Divers

De manière intuitive et spontanée, tout.e enseignant.e possédant un minimum d’éthique professionnelle fait en sorte qu’un maximum d’élèves comprenne la matière des cours et se l’approprie. D’avance, l’enseignant.e sait qu’un certain pourcentage de participant.e.s...

ENSEIGNEMENT EXPLICITE ET DIFFÉRENCIATION

by Léonard Morand | Jun 30, 2021 | Divers

Quel regard porte l’enseignement explicite, en tant que méthode d’enseignement, sur la différenciation ? La réponse est toute en nuances. Sur les réseaux sociaux où l’attention du lectorat doit être captée rapidement puis maintenue à tout prix, de telles nuances sont...

DIR, UN PROGRAMME D’AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

by Léonard Morand | May 30, 2021 | Divers

L’un de nos articles précédents expliquait comment MM. Steve Bissonnette et Christian Boyer avaient mis sur pied et évalué un programme de rattrapage pour des élèves de l’école primaire souffrant de grandes difficultés en lecture. DE LA STRATÉGIE AUX GESTES CONCRETSSi...

L’AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ, FICTIVE OU UTILE, À QUELLES CONDITIONS ?

by Léonard Morand | Mar 31, 2021 | Divers

Toute école, toute classe a ses élèves en difficulté qui ne peuvent pas comprendre aussi vite que les autres, ne mettent pas en œuvre les bonnes stratégies ou encore ne font pas les efforts nécessaires pour améliorer leurs résultats. L’éthique professionnelles des...

L’ENTERREMENT DU PROJET FOLLOW THROUGH

by Léonard Morand | Feb 28, 2021 | Divers

Il est désormais possible de consulter sur le Net un document historique étonnant. Il s’agit de la réponse officielle du gouvernement américain de 1978 à la question de la diffusion des conclusions du projet Follow Through. L’auteur de cette lettre n’est...

POUVOIR ET RESPONSABILITÉ DANS LE MONDE SCOLAIRE

by Léonard Morand | Jan 31, 2021 | Divers

CROYANCE OU FAIT AVÉRÉ?« L’école ne peut rien faire quand un élève n’est pas motivé ». Voilà ce que l’on entend parfois dire devant la machine à café de la salle des maîtres. Et parce qu’il n’est pas très convenable de briser la bonne ambiance, on acquiesce. Surtout...

QUEL DISPOSITIF POUR LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS? POUR UNE OBSERVATION OUTILLÉE DES GESTES PROFESSIONNELS EN RÉFÉRENCE AU MODÈLE DE L’ENSEIGNEMENT EXPLICITE. (Deuxième partie)

by Léonard Morand | Dec 29, 2020 | Divers

On a vu dans la première partie de notre article consacré à sa thèse de doctorat, que Marie Bocquillon s’est efforcée de comprendre les raisons et les enjeux de l’opposition qui existe entre partisans et détracteurs de l’enseignement explicite et des méthodes...

Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants ?

by Léonard Morand | Dec 2, 2020 | Divers

Le titre de la thèse de doctorat soutenue par Mme Marie Bocquillon à l’Université de Mons en Belgique au début du mois de septembre 2020 est complété par : Pour une observation outillée des gestes professionnels en référence au modèle de l’enseignement explicite. UNE...

DES VALEURS DANS L’ÉCOLE

by Léonard Morand | Oct 31, 2020 | Divers

Les valeurs dont il est ici question s’entendent par : « Ce qui est posé comme vrai, beau, bien, d’un point de vue personnel ou selon les critères d’une société et qui est donné comme un idéal à atteindre, comme quelque chose à défendre. » (Cf....

BIEN GÉRER LES ÉLÈVES DIFFICILES

by Léonard Morand | Aug 31, 2020 | Divers

La prise en charge des élèves difficiles représente un des défis majeurs de l’institution scolaire. D’abord parce que les capacités de nuisance de tels élèves peuvent perturber les cours, envenimer les relations entre adultes à l’interne, avec le voisinage ou entre...

Enseignement traditionnel, enseignement explicite, enseigner explicitement.

by Léonard Morand | Jul 31, 2020 | Divers

Rosenshine à la sauce constructiviste Juin 2020, le professeur Steve Bissonnette réagit à la publication d’un post sur Facebook qui fait référence à un document édité par le Centre Alain Savary de Lyon en 2016 intitulé ” Enseigner plus explicitement, un...

Vaincre la peur des mathématiques

by Léonard Morand | May 30, 2020 | Article scientifique

Peut-on vaincre la peur des mathématiques ? Les résultats d’une recherche de niveau universitaire menée par Maria Chiara Passolunghi,  Chiara De Vita et Sandra Pellizzoni démontrent non seulement qu’il est possible d’atténuer cette peur mais donnent...

COVID-19. FERMETURE DES ÉCOLES. ÉTAT DES LIEUX.

by Léonard Morand | Apr 30, 2020 | Divers

Une étude internationale à chaud L’observatoire du monde scolaire de la HEP Zoug a publié le 24 avril dernier une étude internationale sur la crise du Covid-19 examinée à la lumière des défis lancés au monde de la formation et des écoles par la fermeture des écoles....

La relation éducative (2ème partie)

by Léonard Morand | Mar 30, 2020 | Divers

            Quels sont les bénéfices et les risques de l’amour compassionnel dans l’enseignement? Dans un précédent article, nous avons vu comment Mael Virat défendait l’idée qu’un bon enseignant doit développer envers tous ses élèvesune...

Sentiment d’efficacité personnelle et milieu scolaire

by Léonard Morand | Jan 31, 2020 | Divers

Un paramètre décisif de l’échec ou de la réussite Tout le monde a, au moins une fois dans sa vie, entendu dire que les premiers de classe ne sont pas forcément ceux qui réussissent le mieux dans le monde professionnel. C’est une affirmation que l’on peut...